Linderwell e colegas queriam entender como diferentes origens e experiências moldam a maneira como os jovens adultos visualizam as plantas. Ao analisar quase 700 desenhos de estudantes universitários, eles descobriram a maioria dos alunos compartilha imagens mentais surpreendentemente simples de plantas, sugerindo uma falta generalizada de conhecimento detalhado sobre as plantas.
Os pesquisadores pediram que alunos de seis faculdades desenhassem quatro figuras: uma planta, uma flor, grama e uma árvore. Esses desenhos foram pontuados com base no número de características. Eles também coletaram informações sobre os antecedentes dos alunos, incluindo se eles viviam em cidades ou áreas rurais e sua experiência com arte e identificação de plantas.
Surpreendentemente, estudantes universitários desenharam plantas com quase o mesmo nível de detalhes que alunos da terceira série: a maioria dos estudantes desenhou margaridas quando solicitados a desenhar flores, linhas simples para grama e árvores básicas com um tronco e uma copa em forma de nuvem. Além disso, ao contrário das expectativas dos autores, a experiência anterior artística ou de identificação de plantas não mostrou nenhuma relação com o número de características incluídas nos desenhos.
Pesquisas anteriores sugeriram que crescer em áreas rurais ou ter origens culturais indígenas pode levar a um conhecimento mais detalhado das plantas. No entanto, este estudo descobriu que esses fatores fizeram pouca diferença, sugerindo que a conscientização sobre plantas pode ser bastante generalizada em algumas regiões.
Linderwell S, Hargiss CLM, Norland J, Comeau P. 2024. Utilizando desenhos para entender como nossos antecedentes e experiências mudam nossos modelos mentais vegetais. Plantas, Pessoas, Planeta. https://doi.org/10.1002/ppp3.10592 (OA)
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