Em uma era de mudança em larga escala da biodiversidade e reduções no conhecimento básico da história natural, é importante que os cursos práticos em disciplinas como botânica de campo continuem a ser ministrados de forma eficaz. Acadêmicos e conservacionistas estão preocupados com um aparente declínio no interesse e no conhecimento das plantas entre seus colegas e o público em geral. Potencialmente contribuindo para, ou agravando o problema, está a redução das oportunidades de estudar história natural em programas de ensino superior. E aí veio a pandemia do COVID-19…

Esboço do método de ensino à distância para botânica de campo 2020. Os alunos recebem uma introdução de fundo no assunto antes da identificação de espécies de plantas de auto-aprendizagem usando diferentes métodos. A reflexão contínua e a autoavaliação permitem que os alunos acompanhem e avaliem seu aprendizado, permitindo que eles revisem os materiais de ensino conforme necessário. O exame permite que os alunos mostrem que se lembram de várias espécies de plantas, descrevam e reflitam sobre esse conhecimento. O inventário do grupo dá a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido. Crédito da imagem: Auffret et ai.

Forçados pela pandemia de COVID-19 a ensinar a identificação de plantas sem contato direto com os alunos, Alistair Auffret e colegas da Universidade Sueca de Ciências Agrícolas usaram uma variedade de métodos e ferramentas para promover a autoaprendizagem e a reflexão dos alunos e facilitar a rápida feedback dos professores. Em seu novo artigo publicado em AoBP, Auffret et ai. apresentar uma visão geral de seu curso que permitiu aos alunos adquirir as habilidades e conhecimentos essenciais para a botânica de campo sem realmente colocar os pés no campo com eles. Em 2020, recorrendo a vários métodos e ferramentas para introduzir os alunos na disciplina, promover a autoaprendizagem e a reflexão e dar um feedback rápido e regular, os autores conseguiram produzir um curso que permitiu aos alunos atingir os resultados de aprendizagem pretendidos e que obteve avaliações de alunos igualmente positivas em relação aos anos anteriores. O curso e seus resultados foram aprimorados ainda mais em 2021.

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Pequeno vídeo de exemplo de uma excursão virtual. Crédito do vídeo: Auffret et ai.

O curso incluiu palestras e leituras introdutórias, excursões virtuais, visitas a laboratórios que podem ser agendadas, questionários diários, sessões de perguntas e respostas e, finalmente, um exame e um exercício de inventário em grupo. A adoção de uma gama tão diversificada de métodos de ensino provou ser um grande sucesso para Auffret et ai., com eles afirmando, “ser forçado a repensar como a identificação de plantas pode ser ensinada em curto prazo foi um grande desafio, mas acreditamos que melhorará o ensino e a aprendizagem nos próximos anos”. Embora eles ainda pensem que nada substituirá verdadeiramente a experiência do ensino presencial, eles sentem que é possível que cursos híbridos, incluindo uma combinação de ensino a distância e ensino concentrado baseado em campo, por exemplo, como uma atividade residencial, possam ser uma opção maneira de alcançar mais alunos no futuro.

LEIA A PESQUISA

Auffret, AG, Ekholm, A., Hämäläinen, A., Jonsell, M., Lehto, C., Nordkvist, M., Öckinger, E., Torstensson, P., Viketoft, M. e Thor, G. (2021 ) “A botânica de campo pode ser efetivamente ensinada a distância? Experiências e reflexões a partir da pandemia de COVID-19”, AoB PLANTS. https://doi.org/10.1093/aobpla/plab079