No ano passado, conversamos com Gláucia Silva após a publicação de seu artigo amplamente discutido, que explorava novas maneiras de envolver os alunos com as plantas por meio da cultura pop. Seu trabalho, que conecta a botânica a referências culturais, gerou conversas muito além da comunidade de ciências botânicas, alcançando educadores, alunos e leitores curiosos em todo o mundo.

Agora, um ano depois, conversamos com ela novamente para saber o que aconteceu em seguida. Nesta entrevista de acompanhamento, ela reflete sobre o impacto do "Método Taylor", o papel da emoção na consciência das plantas e por que a criatividade pode ser uma das ferramentas mais poderosas que temos para conectar as pessoas com o mundo vegetal.

As respostas foram ligeiramente editadas para maior clareza.

Já faz um ano desde que seu artigo foi publicado — o que mais te surpreendeu na forma como as pessoas reagiram a ele?

É inegável o interesse em conectar-se a um artigo educativo sobre plantas. Fiquei surpreso com a ótima recepção que a comunidade acadêmica teve do nosso artigo sobre Taylor Swift e botânica, com a quantidade de pessoas que o leram, baixaram e compartilharam. É fantástico ver pessoas que não são da área da botânica lendo e interagindo com o artigo – percebendo a importância das plantas depois de lerem sobre o Método Taylor. Por exemplo, recebi um e-mail de uma cientista de biologia marinha, da Nova Zelândia, que leu o artigo e mencionou todos os pontos que mais gostou, compartilhando suas observações sobre como notou que as plantas estão sempre em segundo plano em exposições e museus. Dá para acreditar? Isso é incrível. O Método Taylor é um projeto que impacta a todos, em todos os lugares, independentemente da área de atuação.

Seu trabalho aborda a desigualdade no conhecimento sobre plantas. Você acha que ele contribuiu, mesmo que de forma pequena, para mudar a maneira como as pessoas interagem com as plantas?

Bem, ainda temos um longo caminho a percorrer para superar a disparidade na percepção das plantas, mas depois de ver o feedback de pessoas do mundo todo, adolescentes, estudantes e até mesmo da sociedade em geral, me permito pensar que, sim, um pouco. Estou recebendo feedback positivo de pessoas que nunca tinham reparado em plantas nos videoclipes da Taylor, e que começaram a notá-las em videogames, em videoclipes de outras bandas e cantores, em filmes, em seu entorno. Essa é a ideia: dar às pessoas a oportunidade de começar a ver as plantas ao seu redor e se conectar com elas, a ponto de as plantas se tornarem parte consciente de sua percepção visual do mundo, e essas pessoas perpetuarão essa experiência.

Você recebeu feedback de educadores que aplicaram seu método em suas salas de aula?

Sim! É fantástico. Adoro quando educadores compartilham suas percepções e experiências comigo – eles até me enviam fotos e vídeos. Recentemente, recebi o feedback de um educador que não gosta da Taylor, e 80% dos alunos dele também não gostam dela, mas ele está ministrando o curso de botânica agora, utilizando o método Taylor, adaptado com a ajuda de outros artistas. Ele disse algo que ainda me intriga: “Quando a educação entra em cena, não há mais espaço para ódio”.

Algo em comum em todos os feedbacks que recebo é que o professor e os alunos não só se sentiram mais conectados com as plantas, como também se divertiram muito juntos. Eu sou esse tipo de professor; mesmo com assuntos densos e complexos como morfologia vegetal, evolução, adaptação, genética e filogenia, sempre tento trazer algo que os torne mais… acessíveis. Mais palpáveis.

Desde a publicação do artigo, como sua pesquisa evoluiu?

Agora tenho mais trabalho. * risos *Bem, continuo trabalhando com a sistemática das flores-da-paixão, mas me sinto motivada a desenvolver mais abordagens para tornar a botânica mais acessível e interativa para pessoas, estudantes e professores. Além disso, espero oferecer novas opções ou aprimorar experiências anteriores durante nossos cursos de Formação de Professores de Biologia, Plantas e Sociedade ou Sistemática de Angiospermas – para auxiliar os estudantes de biologia no desenvolvimento não apenas de diferentes habilidades pedagógicas, mas também na criatividade para encontrar aquilo que possa ressoar com eles e com o público. Além do nosso laboratório de Botânica Sistemática, ganhamos um novo espaço na UFRN, dedicado exclusivamente aos nossos projetos de educação e comunicação científica. O Método Taylor é o combustível para explorar abordagens ainda não testadas na botânica. Meu projeto mais recente envolve um método completamente diferente do audiovisual, mas também é novo, então estou curiosa para ver como os alunos o receberão. No momento, estou focada no seu planejamento didático. O que posso dizer é que... será divertido como o Método Taylor.

Você vê novas oportunidades, ou desafios, na integração da arte e da cultura pop no ensino de ciências que não eram tão claros antes do seu 'grande sucesso'?

Vejo oportunidades e desafios – para mim, eles se combinam. É uma oportunidade brilhante e fantástica integrar qualquer tipo de arte na educação. É como um sopro de ar fresco, considerando que a maioria das nossas metodologias é tradicional; os alunos e nós adoramos interagir com a arte e integrar elementos diferentes em sala de aula. O desafio reside no fato de que a arte não é realmente considerada uma fonte poderosa para observações científicas; alguns educadores – e pessoas em geral – acreditam que a arte é apenas uma distração fútil, sem utilidade. Na minha opinião, no contexto da educação contemporânea em que vivemos, mais educadores estão finalmente percebendo que a arte deve ser tratada como uma aliada forte e poderosa, e não como uma inimiga.

Na sua opinião, qual é o próximo passo para fazer com que as pessoas se envolvam mais com as plantas?

Sinceramente? Emoção. Trabalhar para entender e sentir as emoções das pessoas em relação às plantas e suas experiências anteriores, e continuar a partir daí. Além disso, acredito que precisamos continuar explorando, testando, vendo o que funciona e o que não funciona. Tentando.

Para professores que estão descobrindo seu trabalho agora, qual seria uma maneira simples de começarem a experimentar essa abordagem?

Conversar e ouvir a si mesmos e aos seus alunos sobre como se sentem em relação à botânica, sendo honestos. Eu gosto? O que me faz gostar de botânica? O que me faz não gostar de botânica? Acredito que seja um bom começo trabalhar seus próprios sentimentos em relação à botânica, antes de iniciar um método que irá suscitar e provocar sentimentos e percepções sobre a botânica que eles nunca haviam considerado.

LEIA O ARTIGO: Silva, G., Versieux, L., Mezzonato-Pires, A., e Mattos, A. (2025) Dançando com plantas: vídeos musicais de Taylor Swift como organizadores prévios para aprendizagem significativa em botânica. Annals of Botany, 136(7), pp. 1407-1422. Disponível em: https://doi.org/10.1093/aob/mcaf183.

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Imagem da capa: Canva